大学的学分是(shì)啥(shá)意思，大学学分的规范是什么是学分(fēn)制，教育形式(shì)的一种，以选课为(wèi)中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分，衡量学生学习质和量的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎ中考体育多少分满分2023，中考体育多少分及格n)和学分，衡量学生(shēng)

　　学(xué)习质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试(shì)行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校(xiào)全(quán)面推开。

大(dà)学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按学期(qī)核(hé)算，每门课程及实践环节(jié)的详细学分数以(yǐ)专业 教(jiào)育方(fāng)案 的规则为准。

　　部(bù)分校园(yuán)也有按学分收(shōu)费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大(dà)学期间的学习常识的广度，学生获得的学(xué)分越(yuè)多，阐明学(xué)生学到(dào)的东(dōng)西也就越多。

　　在(zài)某些大(dà)学(xué)中，学(xué)分也变成了点评学生优(yōu)异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量(liàng)学生学习质(zhì)量的(de)归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学(xué)分制创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的(de)特(tè)征(zhēng)。

　　它(tā)既保(bǎo)留了学(xué)年制方案性(xìng)强、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予(yǔ)学生在必(bì)定范围(wéi)内的自(zì)由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必(bì)要获得(dé)的(de)结业(yè)总学(xué)分作为结业规(guī)范的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培养目标和教育方案(àn)中各门课(kè)程(chéng)及教育(yù)环节的(de)学(xué)时量(liàng)，确认(rèn)每门课程的学分，设置必修课和选修课，规则各类(lèi)课(kè)程的份额，以(yǐ)及准予学生结业的(de)最低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点学(xué)分制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分制是在学分制(zhì)基础上发生中考体育多少分满分2023，中考体育多少分及格的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生每门课程的学(xué)习成果的质量，以及(jí)学年和结(jié)业总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基(jī)础(chǔ)上(shàng)发生的一种能用以显现学生对某些要点课(kè)程的学习(xí)质量，以(yǐ)区别学生专业水平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实(shí)施加权学(xué)分(fēn)，将(jiāng)教育方案中的学(xué)分，依据课程类别，求(qiú)学成果差异等别离确(què)认不同的(de)权重系数(shù)，方案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加(jiā)权学分，以(yǐ)区别(bié)学生(shēng)学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要(yào)求学(xué)生修满教育方案规则的最低学格(gé)外，还应修满课外(wài)附(fù)加(jiā)学(xué)分才干结业(yè)的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说(shuō)来(lái)，课(kè)外附加学(xué)分可依据学(xué)生参与学科比赛与学(xué)术(shù)活动、思想品德与社(shè)会工(gōng)作、文体活(huó)动与公(gōng)益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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